苏州初中生用DeepSeek打造专属游戏,在校园里火了!
苏州初中生用DeepSeek打造专属游戏,在校园里火了!
苏州初中生用DeepSeek打造专属游戏,在校园里火了!在(zài)日前举行的苏州外国语学校初中部(chūzhōngbù)首届“群岛创想纪”素质课程(kèchéng)展上,一位初中生在“AI实验室”素质课程上用deepseek设计(shèjì)出的一款游戏《双人武器对决》火了,围满了同学们进行巅峰对决。
原来,在苏外初中,同学们可以根据(gēnjù)自己的兴趣选择自己喜欢的素质课(kè)程,在老师的带领下自主探究,制作(zhìzuò)自己专属的游戏、各类研究报告、昆虫标本(biāoběn)……这名初中生选择的是“AI实验室”课程(kèchéng),这门课今年特别火爆,吸引了不少同学报名。在课上(kèshàng),同学们在信息中心老师们的带领下,可以尝试用AI进行各种探索,有学生用AI制作各种各样的头像,也有同学将AI与中华(zhōnghuá)优秀传统文化相结合,制作出各种精美的24节气图像……
初二AC(2)班的刘雨泽(liúyǔzé)在进入“AI实验室”后开始思考如何用AI来(lái)设计一款游戏。刘雨泽告诉记者,以前他觉得编程特别难,一直不敢尝试,但(dàn)经过老师的指导,他发现原来通过AI,自己(zìjǐ)也(yě)能尝试编程,关键在于自己如何思考。他多次与人工智能对话,探讨优化代码,终于设计出了一款双人对战(duìzhàn)的游戏。他还记得游戏刚生成的那天,当同学们听说他的游戏上线时,在机房里足足围了三圈,有的想尝试体验一下游戏,有的询问经验,也想生成一款自己专属的游戏。
“这次AI课程(kèchéng)让我真正理解了‘工具(gōngjù)是为想法服务的(de)(de)(de)’。比如做项目时,我学会了先理清‘要什么效果’、‘可能遇到什么问题’,再指挥AI一步步实现。这种‘目标导向’的思考方式,不仅用在编程上,连平时解数学题都变顺畅(shùnchàng)了。最意外的是,和(hé)AI合作的过程中,我反而更清楚自己哪里不足,比如指令不够准确、需求描述模糊,这些都是在逼着我提升表达能力。现在回头看,技术本身(běnshēn)反倒是最容易学的部分,真正需要的反而是总体的思路(sīlù)。”刘雨泽表示,经过这个课程,他最大的改变是思维方式——“遇到难题不再直接放弃,而是会先拆解成小问题,再找合适的工具解决。”
记者了解到,除了“AI实验室(shíyànshì)”,苏外初中部(chūzhōngbù)的素质课程丰富多彩(fēngfùduōcǎi),有人文(rénwén)探索类,包括世界遗产课程、传媒、职业体验等课程,有生态实践类,包括用植物色素拓印彩色花草蛋、自然探行(tànxíng)、昆虫标本等课程,有艺趣创想类,包括建筑奇遇、艺术创想(博物馆季)、模拟法庭剧本杀等课程,有科技智造类,包括AI实验室、智造工坊(gōngfāng)、编程、激光等课程。
这是一场(yīchǎng)“以学生为(wèi)中心(zhōngxīn)”的课程创新,一场让知识走出课本、让学习真实发生的全新体验。苏外将继续以素质专项课程为支点,搭建更多激发潜能、链接(liànjiē)世界的平台,助力每一位学子在跨界与实践中不断成长。
扬子晚报/紫牛新闻记者 顾秋萍(gùqiūpíng)
在(zài)日前举行的苏州外国语学校初中部(chūzhōngbù)首届“群岛创想纪”素质课程(kèchéng)展上,一位初中生在“AI实验室”素质课程上用deepseek设计(shèjì)出的一款游戏《双人武器对决》火了,围满了同学们进行巅峰对决。
原来,在苏外初中,同学们可以根据(gēnjù)自己的兴趣选择自己喜欢的素质课(kè)程,在老师的带领下自主探究,制作(zhìzuò)自己专属的游戏、各类研究报告、昆虫标本(biāoběn)……这名初中生选择的是“AI实验室”课程(kèchéng),这门课今年特别火爆,吸引了不少同学报名。在课上(kèshàng),同学们在信息中心老师们的带领下,可以尝试用AI进行各种探索,有学生用AI制作各种各样的头像,也有同学将AI与中华(zhōnghuá)优秀传统文化相结合,制作出各种精美的24节气图像……
初二AC(2)班的刘雨泽(liúyǔzé)在进入“AI实验室”后开始思考如何用AI来(lái)设计一款游戏。刘雨泽告诉记者,以前他觉得编程特别难,一直不敢尝试,但(dàn)经过老师的指导,他发现原来通过AI,自己(zìjǐ)也(yě)能尝试编程,关键在于自己如何思考。他多次与人工智能对话,探讨优化代码,终于设计出了一款双人对战(duìzhàn)的游戏。他还记得游戏刚生成的那天,当同学们听说他的游戏上线时,在机房里足足围了三圈,有的想尝试体验一下游戏,有的询问经验,也想生成一款自己专属的游戏。
“这次AI课程(kèchéng)让我真正理解了‘工具(gōngjù)是为想法服务的(de)(de)(de)’。比如做项目时,我学会了先理清‘要什么效果’、‘可能遇到什么问题’,再指挥AI一步步实现。这种‘目标导向’的思考方式,不仅用在编程上,连平时解数学题都变顺畅(shùnchàng)了。最意外的是,和(hé)AI合作的过程中,我反而更清楚自己哪里不足,比如指令不够准确、需求描述模糊,这些都是在逼着我提升表达能力。现在回头看,技术本身(běnshēn)反倒是最容易学的部分,真正需要的反而是总体的思路(sīlù)。”刘雨泽表示,经过这个课程,他最大的改变是思维方式——“遇到难题不再直接放弃,而是会先拆解成小问题,再找合适的工具解决。”
记者了解到,除了“AI实验室(shíyànshì)”,苏外初中部(chūzhōngbù)的素质课程丰富多彩(fēngfùduōcǎi),有人文(rénwén)探索类,包括世界遗产课程、传媒、职业体验等课程,有生态实践类,包括用植物色素拓印彩色花草蛋、自然探行(tànxíng)、昆虫标本等课程,有艺趣创想类,包括建筑奇遇、艺术创想(博物馆季)、模拟法庭剧本杀等课程,有科技智造类,包括AI实验室、智造工坊(gōngfāng)、编程、激光等课程。
这是一场(yīchǎng)“以学生为(wèi)中心(zhōngxīn)”的课程创新,一场让知识走出课本、让学习真实发生的全新体验。苏外将继续以素质专项课程为支点,搭建更多激发潜能、链接(liànjiē)世界的平台,助力每一位学子在跨界与实践中不断成长。
扬子晚报/紫牛新闻记者 顾秋萍(gùqiūpíng)






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